一年级画小鸟怎么画飞的,由一首小学一年级课本的诗

一个

一首脍炙人口的诗,有多少人会细细品味?

远望群山,

听水是无声的。

春天的花还在,

人们不会恐慌。

很多人把这首诗当成谜语来读,包括很多语文老师。

你可以说一首诗和一个谜语看起来很像,但它们的味道却大不相同。

简而言之,诗歌庄严、深情、投入。

谜语大多只是笑话和游戏。

偶尔有人把谜语写成诗,大大引出谜语;另一方面,如果把一首诗写成谜语,就是为一首诗“打酱油”,还有一个词叫“打油诗”。

把这首诗当作谜语来读的人,总以为“静静听水”、“春暖花开还在”、“人来不惊”是在说同一句话:画死了。

如果是这样的话,这不仅是一首诗,也是一个极好的谜语:“春去花开犹在”“人来不惊”,是“静听流水”的低层次重复。

2

但是,真的是这样吗?

先来看前两句,“山远有色,水远无声”。

如果有声音,什么样的画会让人试着去听?

这一定是一幅非常写实的画!这在照相机发明之前的古代是惊人的。

所以,前两句看似平淡无奇,但仔细想想,你会发现这是一句非常巧妙的恭维!这幅画“逼真”程度的评价很难找到。

然后,我们来看最后两句,“春天走了,花儿还在,人来了不要惊讶。”

在如此高超的画作面前,诗人还有什么感受?

继续觉得画里的风景很生动?显然意义不大。

诗人在肯定了绘画技巧之后,就进入了对绘画意境的欣赏。

“春天走了,花儿还在”。春天已经过去了,但是树枝上的花还在盛开。它们一定是死花吗?

花期会很长吗?还是这朵花又美又巧?

会不会是“打破时间的魔咒”“永远保持美丽”的期待?

“人来了不慌张。”人来了,鸟不慌不忙飞走。它是一只死鸟吗?

鸟能有很大的勇气吗?还是这个人不平凡?

会不会是对“摆脱世界纷争”“保守幼稚”的向往?

如果只写“春已去,花还在”,那只是痴心妄想,“人来不惊”似乎道出了秘密。

青春容易逝去,最大的原因是悲哀,很多不必要的悲哀无非是名利。当我们淡泊名利的时候,也是“人来鸟不惊”的奥秘,但不正是“春暖花开还在”的奥秘吗?

这样,你可能同意,也可能不同意,但一定不能再是看谜语的感觉了。

要想真正理解一首诗,就必须进入诗的语境,而关键是要能“设身处地”,比如:

诗人看图是什么季节?

诗人看图的时候是什么情况?

也许是在一个晚春,当树倒在外面的时候。

也许是在名利场,被阴谋包围着。

诗人被一幅画吸引住了。

从远处看,山很美,

人们忍不住走近仔细看。

如果没有声音,

我真的觉得这才是真正的山和水!

这朵鲜艳美丽的花是如此令人眷恋。

这只无忧无虑的鸟,多么令人向往!

时间停不下来,但我希望美好的事物不会那么快消逝。

争端是无法消除的,但我希望和平和友谊能更多地存在.

这是诗,不是唯一的一首,也是合理的感觉。

这首诗被收录在小学一年级的课本里。我们应该如何向一年级的孩子解释?

说这是一个谜,显然是一种遗憾。

至少,我们应该问孩子们:“春天过去了,花儿还在”,好吗?

答案是开放的,他可以说是,也可以说不是,我相信会有很多奇怪的答案,但没关系。通过这样的提问和讨论,他不会局限于大多数老师所说的“画是死的,现实是活的”。而且,我也相信一年级的孩子也能理解:花还在春天的时候很难做到,但同时很多人都向往它;再者,我们知道这句话承载着诗人美好的想象和向往。

我们可以问孩子们:人来了,鸟为什么飞走?

p>他们可能会想到,鸟儿因为害怕人会伤害它们。

如果一个人非常和蔼、非常善良,当他走近时,鸟儿会害怕吗?

相信也一定会有很多奇奇怪怪的答案,但没关系,通过这样的发问和讨论,他不会局限在大多数老师口中的“画是死的,现实是活的”上,而且我也相信,一年级的小朋友也能懂得:人来鸟不惊,一样承载着诗人的美好想象和美好向往。

如果单单是一句“春去花还在”,难免还有一些单薄,难免有一种“纯空想”的意味,但如果与“人来鸟不惊”连在一起,便有一种醇厚的理趣了,而这个理趣,我认为也是能说给小学生听,哪怕是说给一年级的小学生听的。

李白说:“白发三千丈,缘愁似个长。”

白发代表衰老,李白的这两句诗,意思很明了:忧愁会让人衰老。

所以,要想把青春留得久一点,就要减少忧愁。

什么样的人,忧愁会少呢?

不争的人。

而不争的人,也正是我们前面所说的“非常和蔼、非常善良”的人。

不争,人就会减少忧愁,就不容易老去,就会“春去花还在”。

不争,人就会散发一种和平的气息,小动物们见着了也不害怕,就会“人来鸟不惊”。

这才是这首《画》,并不唯一,但也算说得过去的讲法。

5

诗歌的篇幅相对短小,作诗的人自然也懂得,更要在每一句、每一字上用力的道理,所以无论是苦心经营还是妙手偶得,最后的结果都得是字字玑珠,方肯罢休。

那些流传千古的名篇,更如“金缕衣”一般,是通体精彩的,每一个字的恰到好处,以及配合的相得益彰,都是堪称精绝的。

所以,学习一首诗,如果我们只是背一背,默一默,翻译一下,而不在情理上,细细品味,那将错失学诗大部分的价值。

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